Manifesto contra a Lei 13.438

O Observatório de Políticas do Autismo da Escola Brasileira de Psicanálise/Federação Americana de Psicanálise da Orientação Lacaniana, empenhado em fazer valer o discurso analítico na sua relação com o discurso do mestre, que se desdobra na política, na ciência, na saúde e na educação, vem manifestar o seu repúdio à Lei 13.438, sancionada pelo Presidente Michel Temer em 26 de abril de 2017, com o apoio de parlamentares de vários partidos, que altera o artigo 14^o do Estatuto da Criança e do Adolescente, para tornar obrigatória a adoção, pelo Sistema Único de Saúde (SUS), de protocolo que estabeleça padrões para a avaliação de riscos para o desenvolvimento psíquico das crianças. Dita lei tem 180 dias para ser regulamentada, e é nesse espaço de tempo que nos cabe dirigir-nos ao Ministério da Saúde para nos manifestarmos contra a sua regulamentação.

Alguns membros da EBP participam, desde 2012, do Movimento Psicanálise, Autismo e Saúde Pública (MPASP), criado por psicanalistas de várias orientações, para lutar contra a tentativa de reservar às terapias cognitivo-comportamentais (TCC) o tratamento dos autistas. Sabemos o quanto essa tentativa fracassou, na França e na Bélgica, graças ao Movimento desencadeado por nossos colegas da AMP que lutaram, ativamente, contra a aprovação de qualquer lei que excluísse a psicanálise do tratamento dos autistas.

Nesse momento em que estamos particularmente atentos às relações do discurso analítico com o discurso do mestre, consideramos que protocolos destinados a instrumentalizar os pediatras do SUS para detectar anomalias do desenvolvimento infantil entre 0 e 18 meses, correm o risco de patologizar indevidamente a primeira infância e ampliar desmesuradamente as hipóteses diagnósticas de autismo, estigmatizar e segregar essas crianças, além de interferir negativamente no desejo da mãe, executando em ato aquilo que a avaliação procuraria evitar[1]. Desde 2007, temos feito uma leitura crítica aos protocolos preventivos, sustentada nos argumentos de Jacques-Alain Miller em seu debate, com Jean-Claude Milner, publicado no pequeno volume: Você quer mesmo ser avaliado?[2] 

A lei 13.438, ao determinar a obrigatoriedade da aplicação, a todas as crianças, nos seus primeiros 18 meses de vida, de protocolo ou outro instrumento destinado à detecção, em consulta pediátrica de acompanhamento, de risco para  seu desenvolvimento psíquico, não assegura, de forma alguma, um acompanhamento adequado para essas crianças. Já proliferam os cursinhos de formação de pediatras para tal detecção precoce, por profissionais que não têm, na maioria das vezes, a formação adequada para lidar com o sintoma, construído, no que concerne à psicanálise, sob transferência, e não necessariamente destinado a ser eliminado.

A reportagem de capa da Revista Veja de 26 de julho de 2017 é um sinal do tratamento que vem sendo dispensado ao autismo na atualidade, tentando eliminar a psicanálise do seu horizonte.  Mais preocupante ainda é convocar a população a responder ao M-CHAT (Modified Check List for Autism for Todlers), do qual Veja publicou 10 questões destinadas a alertar os pais de potenciais autistas.

Alguns colegas psicanalistas, com importante percurso nas políticas públicas, têm se manifestado enfaticamente contra a instituição dos protocolos preventivos e a regulamentação da lei 13438, e nos convocam a apoiar seu texto de análise crítica, que traz proposições de ações para enfrentar o problema em questão[3]. Com argumentos claros e bem fundamentados, os colegas demonstram a inadequação e estranheza da aprovação da lei 13.438, os riscos de patologização da infância, nos lugares mais recônditos do Brasil, assim como um estudo comparativo com outros países, com uma nítida convergência na opinião de que o rastreamento de crianças pequenas não deve ser realizado. Além de apontar os riscos de tal rastreamento obrigatório em consultas pediátricas no SUS, com o desmonte do estado democrático de direito e a redução das políticas sociais, os autores deste documento apontam caminhos possíveis no campo das políticas públicas, sem criar uma inflação de diagnósticos cujos beneficiários não serão, seguramente, as crianças brasileiras e suas famílias. Aqueles que quiserem conhecer e apoiar este documento podem escrever para o seguinte endereço: alerta.lei.13438@gmail.com.

Devemos examinar com todo o cuidado a suposta epidemia de autismo dos últimos anos, que coincide com as sucessivas revisões do DSM e a inclusão, no Transtorno do Espectro Autista, de patologias que até 1980 não faziam parte dessa categoria. O DSM absorve progressivamente outros diagnósticos, ao mesmo tempo que elimina a categoria das psicoses infantis, estendendo arbitrariamente a categoria do autismo. O transtorno do Espectro Autista, juntamente com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e o Transtorno do Espectro Bipolar promovem uma excessiva medicalização da infância, uma falsa etiologia genética e toda a indústria de testes e tratamentos preconizados. Estamos a poucos passos de uma infância refém da indústria farmacêutica, como bem demonstra Agnès Aflalo em seu livro Autismo: novos espectros, novos mercados[4].

A pretensão científica dos novos diagnósticos, ao contrário do que se poderia pensar, não se apoia em novas descobertas ou em trabalhos científicos confiáveis, mas muitas vezes, em trabalhos encomendados pela indústria farmacêutica. É toda a questão da objetividade da pesquisa biomédica, que não pode ser aplicada indistintamente às demais especialidades médicas e à psiquiatria. Quando esta última se afasta da psicanálise em busca de uma validação científica, ela acaba se perdendo em um cientificismo perigoso, no qual a patologização do comportamento infantil cria um fardo para as crianças, suas famílias e a sociedade. É assim que o autismo, entre 1993 e 2004, tem sua prevalência multiplicada cinco vezes. Não há apenas o risco de prescrições injustificadas, mas também de descaso com a palavra dos pacientes e suas famílias, por menos que esses pacientes venham a se expressar verbalmente. As TCC, aliadas do DSM, contestam as psicoses infantis em favor do Transtorno do Espectro Autista e promovem os métodos de tratamento ABA e TEACCH.

Na psicanálise, o sintoma é fabricado com palavras, e também tratado com palavras. Ele não é objetivo, e o psicanalista faz parte dele. A criminalização dos comportamentos infantis e o silêncio promovem as passagens ao ato. A psicanálise, mais do que uma ciência, é a arte de tratar, caso por caso. Os pediatras, por mais boa vontade que tenham, geralmente não estão familiarizados com os conceitos de inconsciente, transferência e pulsão, balizas fundamentais para a escuta das crianças. A psicanálise, como queria Freud, não é uma prática médica, mas antes, profana. Se o real da libido não é levado em conta, só resta o real biológico, buscado com sofreguidão pelas hipóteses cientificistas.

O Observatório do autismo da EBP/FAPOL segue na batalha do autismo[5]: batalha com as políticas públicas que impõem tratamentos padrões a partir de etiquetas, enquanto a política da psicanálise enfatiza o ser falante e seu modo singular de gozo; batalha no trabalho com os pais como parceiros, esvaziando a ideia de que seriam culpados pelo autismo de seu filho; batalha para marcar a diferença entre a psicanálise e os métodos de aprendizagem que impõem um saber prévio ao sujeito autista, em lugar de um tratamento sob medida; batalha contra os métodos de avaliação que apostam na prevenção, nos diagnósticos padronizados e na medicalização da infância.

A psicanálise é uma forma de fazer laço social. Entramos na batalha do autismo, para defender a presença da psicanálise no tratamento desses sujeitos, que podem ter muita dificuldade para entrar no laço com o outro. A prática com os autistas demonstra a importância, para eles, de fazer laço. Eles o fazem, hoje, graças a suas famílias, seus educadores, seus terapeutas, e todos os profissionais que se interessam por suas maneiras bem singulares de estar no mundo. É por isso que convidamos todos aqueles que trabalham e acreditam na importância da presença da psicanálise na abordagem do autismo, a estarem alertas em relação à Lei 13.438.

Observatório de Políticas do Autismo da EBP/FAPOL

www.autismoepsicanalise.blogspot.com.br

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[1] PIMENTA, P. Relação mãe-filho sob medida: a prevenção do Real. IPSM-MG, 28.03.2007.

[2] Cf. MILLER, J.-A. e MILNER, J.-C. Évaluation. Entretiens sur une machine d’imposture. Paris, Agalma, 2004.

[3] Cf. MASCARENHAS, C., KATZ, I., SURJUS, L., COUTO, M. C. V. e LUGON, R. “Sobre a lei 13.438, de 26/04/2017: Riscos e Desafios”.

[4] AFLALO, A. Autisme: nouveaux spectres, nouveaux marches. Paris, Navarin Le Champ freudien, 2012.

[5] MAIA, A. M. W. As crianças do Um sozinho – a loucura na infância. Inédito.

O ACPOL rumo ao Observatório sobre Políticas do Autismo da EBP. FAPOL

Gleuza Salomon

Membro do Observatório sobre Políticas do Autismo da EBP. FAPOL

O Ateliê de Clínica Psicanalítica da Orientação Lacaniana (ACPOL) prosseguiu em 2017 tanto com as atividades de controle individual quanto as da clínica, entre várias outras. Trataram-se de atividades que ocorreram ao longo do ano, notadamente nos dias 24 de junho, 8 e 22 de julho, que se deram em conjunto com os colegas psicanalistas, pedagogos, estudantes de psicologia, pais e familiares de autistas. Nessas reuniões foram priorizados os Estudos de Caso, provenientes desses participantes do Ateliê, constituindo-se assim na base da Conversação Clínica. Contou-se com apresentações de cada colega, nas quais inseriram-se pelo desejo de transmitir algo de sua experiência pessoal com o autismo, seja na escola, hospital, ou clínica particular.

Nessas atividades, importa destacar, esteve em evidência a observação que o psicanalista suíço François Ansermet, fez em entrevista que concedeu ao Boletim Pequena Infância em 1987, ocasião em que tratou da sua prática médica, enquanto responsável pela UTI perinatal do serviço de pediatria em Lausanne. Notadamente o trecho em que observou que “as questões que são postas a partir do autismo para a medicina perinatal, reúnem de um certo modo, problemas situados pelo autismo. O desafio da psicanálise na clínica perinatal é o nascimento do sujeito. Do mesmo modo, o autismo pode ser visto como uma situação clínica que faz com que o sujeito se petrifique no processo mesmo da sua emergência.” Da direção clínica que considera o autismo como “O Estado Originário Do Sujeito” extraiu-se o conceito que balizou o Ateliê e que permeou o debate.

No dia 8 de julho, por exemplo, a conversação se iniciou com a intervenção de Fernanda Baptista, que discorreu sobre a clínica com bebês e a proposta de protocolos para a Intervenção Precoce nos possíveis transtornos mentais na primeira infância, no caso o protocolo “Preaut”, que antecedeu o IRDI (Indicadores Clínicos Para o Desenvolvimento Infantil). Baptista se perguntou sobre o uso e aplicação desses protocolos, e sobre qual fundamentação teórica psicanalítica justifica a intervenção precoce no bebê e sobre o lugar que o psicanalista pode ocupar neste processo. Essa conversação teve como base de pesquisa o texto “Relação Mãe-filho sob medida: a prevenção do Real” de Paula Pimenta, integrante do Observatório do Autismo da EBP, e do texto de Maria Cristina Kupfer, referente ao IRDI, intitulado “Valor preditivo de indicadores clínicos de risco para o desenvolvimento infantil: um estudo a partir da teoria psicanalítica.” Nele Kupfer relata que durante os exames foram anotados os indicadores clínicos (IRDI) presentes, ausentes e não verificados. Nesta pesquisa, é a ausência de indicadores que sugere um risco para o desenvolvimento da criança. Assim, os indicadores, quando presentes, são indicadores de desenvolvimento, e quando ausentes, são indicadores de risco para o desenvolvimento.1

O que se visa por meio deste protocolo preventivo é fundar um olhar da medicina pediátrica sobre a vida psíquica do bebê e detectar precocemente, por exemplo, o autismo. A crítica à proposta de protocolos preventivos se fundamenta n o princípio da clínica da orientação lacaniana que é a “insondável decisão do ser”. Segundo ela trata-se sempre de uma escolha originária e precoce do sujeito bebê que se reatualiza ao longo da sua vida.

Esta temática foi central no acontecimento extraordinário que se deu, coincidentemente, no mesmo dia 8 de julho de 2017, na cidade de Turim, na Accademia Torinese dell'inatteso, que se deu às lufadas do movimento milleriano intitulado “la movida Zadig”, que aborda “o instante de ver”, no qual Miller trabalha a proximidade filológica da raiz da palavra escolha que, por primeiro, em francês, significou ver. Foi no âmbito desta iniciativa em Turim que Miller fundou o Seminário de Política Lacaniana, que inscreveu no Ano Zero do Campo Freudiano. Esse memorável seminário de Turim foi intitulado "Os heréticos". Mas, o que teve a ver esse encontro na Itália com o Ateliê da mesma data em Curitiba?

Ocorre que no final da segunda parte desse Seminário, que ocorreu dia 22 de julho, Jacques-Alain Miller introduziu, de modo enfático, a questão da escolha originária. Miller defende que a orientação lacaniana permite pensar que não se faria pela via do discurso da técnica, forcluindo o discurso do analista, um protocolo preventivo. A generalização de signos que regulariam uma padronização do desenvolvimento infantil, por meio de uma normatização da relação mãe-bebê, instaura um novo determinismo, que forclui o sujeito, ao mesmo tempo que desconsidera a possibilidade de uma escolha singular, contingente, do sujeito bebê. Quanto à escolha originária do sujeito Jacques-Alain Miller ressalta que “[...] temos que reconhecer a presença da escolha forçada, expressão paradoxal de Lacan, que designa a escolha que fazemos quando não há escolha, mas é uma escolha, e designa o fato de que não há puro determinismo e para que o sujeito se inscreva por uma escolha, essa acontece na relação da causa ao efeito. Mas, nessa relação o sujeito ainda deve consentir. E, se ele recusar esse consentimento? Qual seria o resultado da recusa do sujeito da escolha forçada? Consistiria em colocar o sujeito na condição de retardatário.” Na conversação, Jacques-Alain Miller designou a disparidade e a coexistência do discurso da técnica e do discurso analítico na nossa época, que não cultiva mais o discurso do mestre. O significante mestre não está mais no comando do laço social, e que isso, como pensava Lacan, permite que no horizonte da subjetividade de nossa época venha se perfilar ao discurso do analista, como parte dela. Como seria esse modo de coexistência desses díspares discursos no laço social? Este é o verdadeiro significado de la movida Zadig, que é a psicanálise no campo da política, através do discurso do analista.

O texto de Pimenta considera que a “psicanálise se interessa pelo que é único em cada sujeito, acolhendo-o como se fosse seu primeiro caso, incomparável. Na avaliação do Protocolo IRDI, o sujeito encontra-se elidido, o que viria corroborar com a orientação lacaniana.”2

Já Kupfer destaca em seu texto que “O conjunto de 31 indicadores do IRDI foi construído a partir dos seguintes eixos teóricos e é deles considerado uma expressão fenomênica: suposição do sujeito, estabelecimento da demanda, alternância presença/ausência e função paterna. A delimitação desses eixos baseou-se nos Três ensaios para uma teoria sexual (Freud, 1905), Além do princípio do prazer (Freud, 1920) e A dissolução do complexo de Édipo (Freud, 1924) e nos seminários 4 e 5 de J. Lacan (Lacan, 1995, 1999). ”

Ao se considerar acima os eixos teóricos que fundamentaram o IRDI, buscarei comentar alguns destes que sustentaram a criação deste protocolo preventivo:

Em A suposição do sujeito, o termo “suposição” configura uma relação do sujeito com o Outro que se supõe o saber, o que significa que para se saber, o sujeito tem que ir ao campo do Outro, se submeter ao Outro para adquirir um saber. No texto O Like do saber atual é um “objeto atual”? que contempla a mudança de paradigma na questão da suposição de saber cujo sujeito instaura a transferência analítica, essa mudança é abordada. Nele se diz que o “objeto atual”, designação de Jacques-Alain Miller para os gadgets, como os smartfones, por exemplo, oferece ao sujeito uma multiplicidade de opções que lhe causa uma “hesitação infinita”. Tal incidência do mundo virtual provoca uma mudança radical na aquisição do saber para um sujeito. Diferente do saber que seria acessado passando pelo desejo do Outro e que requereria estabelecer uma estratégia para adquirir o saber, instaurando o amor ao saber. Com os “objetos atuais” o acesso ao saber se dá via autoerotismo. Nesse contexto o corpo é esse Outro a que se encontra submetido ao gozo autista do “objeto atual”, que lhe permite aceder ao saber por uma via direta, que ele encontra na “nuvem”, no mundo virtual. Neste estado de coisas o sujeito não goza, é gozado pela técnica e/ou pelo mercado. Esta constatação de tal atualidade foi, de alguma maneira, antecipada no último ensino de Lacan, ao incluir o imaginário no simbólico. O achatamento provocado por essa inclusão equivale ao semblante que, por sua vez, produz repugnância ao real: reduz o real a dejeto. Miller ressalta que “vivemos uma época que nega o real de forma consentida.”3 Trata-se, por evidente, de um contexto autista de toda uma geração.

Aplicando a assertiva acima, de Miller, seria o IRDI uma tentativa de tapar o real, eludir “a insondável decisão do ser”, uns dos nomes do real em Lacan? E, seria o IRDI uma tentativa de responder de forma equivocada à aquisição do saber, sem que, para isso, o sujeito aceda ao Desejo do Outro? Esse novo modo de saber por meio do discurso da técnica produz autismos, e sujeitos acoplados aos objetos atuais? Vemos que o DSM5 ao ampliar o espectro autista, além de uma inflação diagnóstica, ele vem associar numa mesma categoria clínica o gozo autista, os autismos e o sujeito autista.



(continua)

Meu Menino Vadio - histórias de um garoto autista e seu pai estranho

Vida Animada - Uma história sobre amizade, heróis e autismo

Seminário Autismo e Psicose Infantil - Corpo, sintoma e gozo

O Bem-dizer do Psicótico

Seminário: A Construção do Delírio - "A Lógica do Delírio" e Os Autistas Alucinam? - "O autista e sua Voz - Jean-Coude Maleval

Sobre a estrutura autística

“O Bem-dizer da psicose”

Por Bruna Brito


No encontro de Julho do Seminário por conta e risco “Autismo e Psicose Infantil- da clínica à política, e retorno”, coordenado por Ana Martha Maia, recebemos a convidada Samyra Assad (EBP/AMP), coordenadora das Lições Introdutórias no Instituto de Psicanálise e Saúde Mental de Minas Gerais e Diretora da Clínica d’ISS em Belo Horizonte/Minas Gerais. Samyra nos apresenta um caso de um sujeito esquizofrênico, comentado por Jacques-Alain Miller em seu texto “A invenção psicótica”[i], além de apresentado por quatro vezes em eventos da EBP, com tradução em outras línguas[ii].

Mas, o que nos ensina um caso, apresentado há quase 20 anos atrás? Samyra nos coloca esta questão de partida. Sem dar resposta a esta instigante pergunta, provoca-nos ao afirmar que se trata do “bem dizer da psicose” e, junto com ele, o paradigma clínico da esquizofrenia. É um paradigma a respeito do “não ser dono de seu corpo”, nos lembra. Trata-se do corpo como parceiro como algo elementar nesta clínica. E a invenção vem então como a possibilidade de se ligar a esse corpo.

“Sou uma central telefônica sem telefone”, diz o sujeito a sua analista. Com esta fala, ele afirma a possibilidade de receber a mensagem ao mesmo tempo em que denuncia a impossibilidade de transmiti-la. Mas, sabe “bem-dizer” desta sua condição. Esse bem-dizer tem seu lugar na analise que ele a procura, como ele mesmo diz “por necessidade”. Aqui retomamos a indicação de Samyra: “o psicótico conduz o tratamento”. É ele quem diz o que pode dizer ou não, até onde se pode caminhar ou não. Cabe ao analista seguir , e sobretudo respeitar, tais pistas.

Ser a “central telefônica sem telefone” é uma das invenções dentre tantas outras que este sujeito constrói em tratamento. Uma delas diz respeito a encher o quarto, que ele habita, com diversos eletrodomésticos, restando apenas um pequeno espaço para dormir no chão. É esta invenção que possibilita o sujeito condensar o seu gozo fora do corpo, inventando um modo de estabilização.

É nesta postura ética frente ao bem-dizer da psicose na experiência analítica que as palavras vão adquirindo a possibilidade de mensagem. A função do endereçamento ao analista, insiste Samyra, é uma das mais importantes na clinica das psicoses. E este lugar de endereçamento, só é possível ocupa-lo a partir da postura de não saber, essencial para o analista na clinica das psicoses, na qual o sujeito suposto saber não tem função.

O que tem de atual neste caso? Responderei esta questão a partir do encontro com o texto de Miller sobre a invenção que me conduz ao relato do caso de Samyra[iii]. Há alguns anos, deparo-me com este caso para auxiliar em uma pesquisa sobre a transferência na psicose. Porém, frente à aposta da analista nas invenções, percebo que este caso extrapola o âmbito da mera busca de saber. Seus relatos deste caso, assim como os comentários de Miller, auxiliam-me, de forma fundamental, na prática como supervisora em um estágio de saúde mental. Frente aos impasses da prática da supervisão, o texto de Samyra me auxilia a apostar nas invenções em casos de psicose.

Retomar a leitura de “A central telefônica sem telefone”, a partir deste recente relato, confirma novamente a sua riqueza clinica e o quanto este caso ainda nos ensina. Em um momento em que a EBP-Rio nos convida ao retorno do estudo da psicose ordinária, tema do encontro da AMP em 2018, debruçar sobre este caso, mais uma vez, nos elucida e nos provoca no fazer clínico e o que se inventa em casa analise. Samyra Assad nos dá testemunho do bem-dizer da psicose, mas também da postura ética em uma transmissão comprometida com a orientação lacaniana.

[i] MILLER, J.-A. A invenção Psicotica. São Paulo: Opção Lacaniana, 36, Maio/2003, p. 6-16.
[ii] ASSAD, S. La logique des coulisses. Paris : L’essai – Revue Clinique Annuelle, n. 3, 2000, p. 53-57.
[iii] ASSAD, S. Central telefônica sem telefone., n. 11, Belo Horizonte: Revista Curinga, 1998, p. 102-107.

Seminário Autismo e Psicose Infantil - da clínica à política, e retorno.

Em nosso encontro de julho, teremos o prazer de receber uma colega querida de Belo Horizonte, Samyra Assad (EBP/AMP), que virá trabalhar conosco a delicada questão do diagnóstico do autismo e da psicose com a apresentação do caso: “O bem dizer do psicótico”.

Samyra é coordenadora das Lições Introdutórias no Instituto de Psicanálise e Saúde Mental de Minas Gerais e Diretora da Clínica d'ISS em Belo Horizonte/Minas Gerais.

Aguardamos sua presença para enriquecer nossa conversação!


Coordenação: Ana Martha Maia (EBP/AMP).

Comissão de Tradução : Amanda Nunes, Ana Martha Maia, Anna Carolina Nogueira, Astrea Gama e Silva, Bruna Brito, Maria Elizabeth Araújo, Marina Valle, Pietro Mega, Sonia Carneiro Leão e Valéria Glioche.

Datas: 1 julho, 5 agosto, 2 setembro, 7 outubro, 11 novembro, 2 dezembro. Sábados, às 10h.

Local: Sede da EBP-Rio. Rua Capistrano de Abreu, 14. Humaitá.

Informações: anamarthamaia@gmail.com



* Para facilitar o acesso à leitura, a coordenação e participantes do Seminário contribuem com a tradução de textos. Aos inscritos que ainda não receberam, pedimos que as solicitem por email.

Seminário Autismo e Psicose Infantil - da clínica à política, e retorno.

 No encontro de junho, prosseguiremos estudando o espelho e a duplicidade do Outro no caso Robert, dos Lefort, e com muito prazer receberemos Cristiane Barreto (EBP/AMP) que irá apresentar um "bom" caso para trabalharmos a questão do diagnóstico: "O menino, sua sombra e os dedos de prosa".

Até sábado!

Ana Martha Maia

Coordenação: Ana Martha Maia (EBP/AMP).

Comissão de Tradução : Amanda Nunes, Ana Martha Maia, Anna Carolina Nogueira, Astrea Gama e Silva, Bruna Brito, Maria Elizabeth Araújo, Marina Valle, Pietro Mega, Sonia Carneiro Leão e Valéria Glioche.

Datas: 3 junho, 1 julho, 5 agosto, 2 setembro, 7 outubro, 11 novembro, 2 dezembro. Sábados, às 10h.

Local: Sede da EBP-Rio. Rua Capistrano de Abreu, 14. Humaitá.

Informações: anamarthamaia@gmail.com

* Para facilitar o acesso à leitura, a coordenação e participantes do Seminário contribuem com a tradução de textos. Aos inscritos que ainda não receberam, pedimos que as solicitem por email.

Vídeos: Fórum de Debates – O que é o Autismo, hoje?

Promoção - Observatório da EBP-FAPOL, em parceria com a Universidade FUMEC 

Belo Horizonte - 26 de abril de 2017

Trem bala - Canção de Ana Vilela cantada, por Beatriz Pessoa

Ana Júlia - Canção de Los Hermanos cantada por Beatriz Pessoa

A despedida - Música de Henrique Heffner, por ele mesmo.

Fórum de Debates: O QUE É O AUTISMO, HOJE?

Aconteceu em Belo Horizonte, no dia 26 de abril de 2017, o Fórum de Debates – O que é o Autismo, hoje? – promovido pelo Observatório da EBP-FAPOL, em parceria com a Universidade FUMEC, onde Sérgio Laia conduz uma pesquisa sobre o autismo. O Fórum contou com a participação das colegas do Observatório vindas dos quatro cantos do Brasil, além daquelas que vivem em Belo Horizonte. Amplamente divulgado na Rede Pública de Saúde Mental, Instituições que trabalham com crianças e adolescentes e Universidades, o Fórum contou com mais de 400 inscritos, entre estudantes universitários, profissionais de Saúde Mental – psicólogos, psiquiatras, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, assistentes sociais, Residentes em psiquiatria – educadores, familiares e sujeitos portadores do diagnóstico de autismo, alguns dos quais puderam também se manifestar.

O evento teve início pela manhã, com a projeção do filme-documentário “O cérebro de Hugo”, que a despeito de suas hipóteses psicológicas e biológicas, traz o testemunho vivo de vários pacientes autistas, que com humor e uma pitada de ironia, nos falam de seu sofrimento no contato com os chamados “normotípicos”. O debate, realizado pela professora Astréia Soares, que ressaltou a plataforma política constituída atualmente pelo autismo, e por Júlia Oliveira Rodrigues, do grupo de pesquisa de Sérgio Laia, foi coordenado por Cristina Vidigal, e provocou ressonâncias no restante do evento.

Na abertura da tarde, o Diretor de Ensino da Faculdade de Ciências Humanas da FUMEC, João Batista de Mendonça Filho, nos deu as boas vindas, e Elisa Alvarenga, coordenadora do Observatório, anunciou nosso programa de trabalho e as razões que nos reuniram para esse Fórum, calcadas na vocação da psicanálise, enquanto prática discursiva, de promover laços. O autismo, para além de uma categoria nosológica que temos a tarefa de interrogar, é uma modalidade de gozo prevalente na clínica contemporânea que faz enigma e interroga as classificações, assim como a própria existência da psicanálise.

Após a abertura tivemos a surpresa de escutar, ao piano, uma composição de um jovem, que em seguida tocou duas canções acompanhado pela voz de uma jovem. Ambos escreveram, juntos, sua apresentação, lida por Sérgio Laia, onde falam de suas dificuldades para estarem com o Outro, e a maneira como intervenções sensíveis e simples lhes têm permitido fazê-lo. Foi um momento tocante que nos apresentou, em ato, o que é o sofrimento desses sujeitos e suas maneiras de trata-lo.

A primeira mesa abordou uma apresentação de pacientes realizada com um sujeito autista do Courtil, na Bélgica, por Alexandre Stevens, no filme “A céu aberto”. Bartyra Ribeiro de Castro pôde comentar os efeitos que esta apresentação e este filme tiveram para este jovem, testemunhadas pelo próprio Stevens no livro Affinity Therapy.

A segunda mesa contou com um caso clínico apresentado por Rachel Botrel, a partir do qual Cristina Drummond pôde destacar a operação de separação entre o corpo e a voz que o tratamento tem possibilitado, permitindo o surgimento de uma enunciação própria. O relato do trabalho de Suzana Barroso na Clínica-Escola da PUC-Minas com sujeitos autistas nos apontou como, ao limitar o imperativo de múltiplas terapêuticas, pode-se constituir um circuito que faça função de borda e de circuito pulsional. No lugar de incluir o autista no Outro escolar, constrangindo suas invenções, não seria o caso de propor a inclusão do Outro escolar nas iniciativas do autista? - pergunta Suzana. Anamaria Vasconcelos testemunhou o quanto o desenho tem, para Diogo Calife, que ilustra o cartaz do Fórum, uma função no seu tratamento.

A terceira mesa contou com o testemunho de três mães, que nos falaram de suas batalhas para dar um lugar ao filho no mundo. A experiência, particular a cada uma, do encontro com a singularidade do filho e o impacto do diagnóstico, assim como as escolhas e decisões que tiveram que fazer, foi-nos contada, por cada uma, com seu toque pessoal de poesia, em sintonia com aquilo que a psicanálise ensina: não se trata de adaptar o paciente ao seu meio, mas de tratar o meio para que o paciente possa alojar aí suas invenções, abrindo portas e construindo ferramentas. Em cada caso trata-se de fazer o luto de um ideal, como destacou Heloisa Telles.

A quarta mesa, sobre a inclusão dos autistas, trouxe a experiência, apresentada por Fernanda Ramos, de inclusão de um jovem autista em uma escola pública de Belo Horizonte. Se a função do monitor ou mediador escolar se aproxima daquela do duplo, como fazer para que ela não seja intrusiva? Paula Borsoi falou sobre sua experiência, como assessora da Coordenação de Saúde Mental, de inclusão desses pacientes na Rede Pública do Rio de Janeiro. A Reforma psiquiátrica levou muitos anos para chegar às crianças e a clínica feita por vários tem mostrado que a inclusão está no cotidiano e no nosso olhar e diz respeito ao Outro. A Empresa Dia a Dia finalmente apresentou sua proposta de estabelecer um currículo específico a cada sujeito, evidenciando que a inclusão implica o desejo, como destacou Ana Martha Maia.

Finalmente, na última mesa, mais conceitual, Paula Pimenta nos apresentou a evolução do autismo dentro da psiquiatria e suas classificações, apontando como o conceito de espectro autista tenta dizer algo sobre uma menor ou maior abertura ao Outro. Sérgio Laia apresentou-nos então alguns resultados parciais de sua pesquisa, em curso. Ele propõe pensarmos o autismo como uma “marca humana”, com tudo o que essa marca carrega da idéia de nódoa ou mancha, que faz alusão à dimensão estranha do gozo para um ser falante. Explicita-se assim a diferença entre o autismo e as psicoses e a dificuldade de, no autismo, fazer aparecer o furo ali onde prevalece o excesso, metaforizado, nas leituras biologicistas, pelo excesso de conexões neuronais. Apesar do adiantado da hora, pudemos ainda discutir a oportunidade que a clínica do autismo nos oferece para pensarmos clinica, epistêmica e politicamente a presença da psicanálise na atualidade, para além dos protocolos e classificações, mas também para além da clínica estrutural.

Para concluir, gostaria de destacar as ressonâncias que 12 horas de Fórum provocaram, além da satisfação pelo que aprendemos. Pais de autistas, presentes, vieram dizer do seu desejo de participar, de uma próxima vez, com seus testemunhos. Educadores vieram dizer o quanto os debates foram esclarecedores, e pedir interlocução. A Coordenação de Saúde Mental testemunha o quanto foi rico, e quer participar e orientar seu trabalho. Colegas de várias cidades do Brasil endereçam seu trabalho, ligado ao autismo, ao Observatório. Durante o Congresso da EBP, que começou no dia seguinte, Ana Lydia Santiago, coordenadora do Observatório da Criança e do Adolescente (OCA), ligado à UFMG, convidou o Observatório da FAPOL, que prontamente aceitou, a ser uma célula ligada ao OCA, aceitando, reciprocamente, que o OCA seja uma célula ligada ao Observatório da FAPOL. Atuando em campos diferentes, porém com objetivos comuns, apostamos que o nosso trabalho só tem a enriquecer com esse espaço de intersecção, celebrado com Flory Kruger, Presidente da FAPOL então presente.



Elisa Alvarenga
01.05.2017

Texto de Henrique Heffner e Beatriz Pessoa

Afirmamos que “você não precisa seguir o padrão de normalidade que o mundo te exige”.

Eu sou Beatriz estudante de Serviço social e tenho algo a dizer sobre a inclusão:

“No mundo existem várias pessoas, algumas delas tem mais dificuldades que as outras. Por isso devemos acolhê-las e ajudá-las a encontrar um lugar no mundo em que todos nós vivemos.

Não é tão difícil. No meu caso por exemplo, uma coisa simples fez muita diferença.

Na hora da prova eu sentia uma emoção que me deixava muito exaltada. O que comprometia meus resultados. Fazer uma prova separada da turma, com uma pessoa ao meu lado, me possibilitou um pouco mais de maturidade para enfrentar as minhas dificuldades”.

E Henrique, pianista e compositor, nos esclarece:

“Quando a questão é mais complexa, como em casos de depressão temos uma outra experiência que pode ajudar as pessoas, inclusive os autistas.

Não se deve deixar a pessoa sofrer o quanto quiser. Você tem que dar espaço para ela, para que ela "viva" aquela fase triste. Se você vê que as coisas estão piorando, convide ela para ir a um psiquiatra/psicólogo. Não force ela a nada, pois assim, as coisas vão piorar novamente. Tem que parecer mais que um convite. Mas sem forçar a pessoa, pois isto pode acabar piorando as coisas. Depois disso, o profissional vai usar da melhor forma possível, sendo com orientação de coisas a se fazer, ou até mesmo receitar algum tipo de medicamento.

Mas uma coisa eu falo, se aquela pessoa tem um hobbie, alguma coisa que ela sente prazer, e muito em fazer, não para. Não deixe que a depressão tire as coisas que te dão mais prazer, como no meu caso, foi a sinuca e o piano.

Você pode ser "anormal" e ao mesmo tempo agradar ou tocar os outros. É importante não desistir.”


1- Henrique começa a tocar a música de sua composição.

2- Trem Bala

3- Ana Julia

Seminário Autismo e Psicose Infantil - da clínica à política, e retorno.

O horizonte que os Leforts nos indicavam a respeito da estrutura do autismo consiste em poder considerar, de um mesmo ponto de vista e em série, o leque que vai "do autismo primário precoce de uma menina de trinta meses à estrutura autista de um Proust, passando, entre outros, por Poe, Pascal, Dostoievski" [La distinction de l'autisme, 2003, p.181]. Trata-se de visar sempre o mesmo ponto: o gozo do Um.
Éric Laurent, A batalha do autismo - da clínica à política

Temos seguido o fio condutor que percorrem os Leforts no estudo dos casos de Nadia, de Marie-Françoise - a menina a que se referem acima, na citação de La distinction de l'autisme - e de Robert, visando o gozo do Um, como aponta Laurent, na distinção entre os autismos e as psicoses.

O encontro do corpo com a linguagem faz trauma. O gozo marca, transborda, é justamente ele o foco do discurso tecnocientífico e das abordagens centradas na escopia do corpo que, baseadas nas "evidências", visam regular o real do gozo.

Na Conferência dos Leforts realizada no Forum Red CEREDA 4, publicada nas Atas de la Cuarta Jornada de Trabajo sobre Psicoanálisis con Niños: La dirección de la cura, transferencia y interpretación, encontramos referências para a conversação que promoveremos em nosso encontro de abril sobre autismo, psicanálise de orientação lacanaina, epigenética e biopolítica.

Para os encontros seguintes deste semestre, estão confirmadas as presenças das colegas da EBP/AMP:

- 5 de maio: Valéria Verranti

- 3 de junho: Cristiane Barreto

- 1 de julho: Samyra Assad, com o caso “O bem dizer do psicótico”.

Coordenação: Ana Martha Maia (EBP/AMP).

Colaboradora: Bruna Brito.

Comissão de Tradução : Amanda Nunes, Ana Martha Maia, Anna Carolina Nogueira, Astrea Gama e Silva, Bruna Brito, Luiza Sarrat Rangel, Maria Elizabeth Araújo, Marina Valle, Pietro Mega, Sonia Carneiro Leão e Valéria Glioche.

Datas: 8 abril, 6 maio, 3 junho, 1 julho, 5 agosto, 2 setembro, 7 outubro, 11 novembro, 2 dezembro. Sábados, às 10h.

Local: Sede da EBP-Rio. Rua Capistrano de Abreu, 14. Humaitá.

Informações: anamarthamaia@gmail.com

* Para facilitar o acesso à leitura, a coordenação e participantes do Seminário contribuem com a tradução de textos. Aos inscritos que ainda não receberam, pedimos que as solicitem por email.

Seminário Autismo e Psicose Infantil - da clínica à política, e retorno - Barra da Tijuca - Corpo, sintoma e gozo.

Um menino é afastado da escola depois de um difícil e breve percurso em espaços coletivos em que foi amordaçado, suspenso e expulso. Colocava em risco sua vida e a dos outros, e foi encaminhado para o Conselho Tutelar.

A pedido da escola, esteve em tratamento em uma Clínica de Psicologia que considera impossível prosseguir com ele, na medida em que não correspondia ao "tratamento psicopedagógico por falta de condições mentais: ... apresenta atitudes agressivas, baixa concentração e desejo de destruição com características perversas. Encontra-se fora do controle, está inquieto e com atitudes delirantes. Tem causado danos materiais à clínica e ameaçado a integridade física do profissional, e seus pais não demonstram interesse pelo tratamento" (p.31).

Este caso se encontra publicado no texto "Um menino chamado Amódio", de Cristiana Pitella de Mattos (EBP/AMP) - Revista Curinga/EBP-MG, número 15/16, versão on line 2011. Em nosso próximo encontro, iremos apreender o que nos ensina a criança sobre os efeitos do encontro com um analista e como constrói seu romance familiar, tendo em vista "Assuntos de família - seus enredos na prática", tema do próximo VIII Enapol.

Até lá!

Ana Martha Maia



Coordenação: Ana Martha Maia (EBP/AMP).

Colaboradoras: Bruna Brito e Valéria Glioche.

Comissão de Tradução : Amanda Nunes, Ana Martha Maia, Anna Carolina Nogueira, Astrea Gama e Silva, Bruna Brito, Luiza Sarrat Rangel, Maria Elizabeth Araújo, Marina Valle, Pietro Mega, Sônia Leão e Valéria Glioche.

Datas: 22 março, 19 abril, 17 maio, 21 junho, 19 julho e 16 agosto. Quartas-feiras. 12:30h.

Local: Rua Rui Frazão Soares, 121/sala 205. La Playa. Alpha Barra I.

Informações: anamarthamaia@gmail.com



*Aos inscritos que ainda não receberam, solicitar as traduções por email.

spaço PUC - 07/03/2017 - Autismo

Seminário Autismo e Psicose Infantil - da clínica à política, e retorno - Barra da Tijuca - Corpo, sintoma e gozo.

"Achamos que dizemos o que queremos, mas é o que quiseram os outros, mais particularmente nossa família, que nos fala. [...] Somos falados e, por causa disso, fazemos, dos acasos que nos levam, alguma coisa de tramado.
Com efeito, há uma trama – chamemos isso de nosso destino."
Jacques Lacan, Seminário 23.

"Assuntos de família - seus enredos na prática" é o tema do VIII Enapol (Buenos Aires, set/2017) que abordará os efeitos do declínio do pai na família contemporânea e a prática da psicanálise a partir do Um sozinho. Se o inconsciente é o discurso do Outro, da família (Miller, El ultimísimo Lacan), do Outro ao Um "ser seu sinthoma é livrar-se das escórias herdadas do discurso do Outro, depois de tê-las percorrido" (Lacan, Seminário 24: L´insu que sait de l'une bévue sáile a`mourre).

A cada encontro do Seminário Barra, trabalharemos um caso clínico articulado aos eixos temáticos deste Enapol, visando corpo, sintoma e gozo nos "assuntos de família". Para o dia 8 de março, os textos de referência são o de Freud sobre os romances familiares e "Os complexos familiares", Lacan. O caso se encontra no Courtil en LigneS, numéro 15/juin 2014, artigo "Vider son sac", de Thomas Van Rumst.

Até lá!

Ana Martha Maia


Bibliografia inicial:

Brousse, Marie-Hélène. Un neologismo de actualidad la parentalidad. Enlaces n°11. 2006.

Freud, S. (1909) Romances familiares. Obras Completas, vol IX. RJ: Imago. 1982.

Fajnwaks, F. Famílias sintomáticas. Opção Lacaniana on line n°10. 2013.

Lacadée, P. L'autorité de la langue. La Petite Girafe n°23. 2006.

Lacan, J. Os complexos familiares na formação do indivíduo. RJ: Zahar. 1985.

Laurent, Eric. A criança no avesso das famílias. A variedade da prática: do tipo clínico ao caso único em psicanálise. III Encontro Americano, XV Encontro Internacional do Campo Freudiano. RJ: Contra Capa Livraria. 2007.

Laurent, É. A análise de crianças e a paixão familiar. Loucuras, sintomas e fantasias na vida cotidiana. Belo Horizonte: Scriptum. 2010.

Miller, J-A. Affaires de la famille dans l'inconscient. Lettre Mensuelle n°250: L'Envers des familles. 2006.

Miller, J-A. Leitura crítica dos "Complexos familiares" de Jacques Lacan. Opção Lacaniana online. http://www.opcaolacaniana.com.br/antigos/n2/pdf/artigos/jamleitura.pdf



Coordenação: Ana Martha Maia (EBP/AMP).

Colaboradoras: Bruna Brito e Valéria Glioche.

Comissão de Tradução : Amanda Nunes, Ana Martha Maia, Anna Carolina Nogueira, Astrea Gama e Silva, Bruna Brito, Luiza Sarrat Rangel, Maria Elizabeth Araújo, Marina Valle, Pietro Mega, Sônia Leão e Valéria Glioche.

Datas: 8 fevereiro, 22 março, 19 abril, 17 maio, 21 junho, 19 julho e 16 agosto. Quartas-feiras. 12:30h.

Local: Rua Rui Frazão Soares, 121/sala 205. La Playa. Alpha Barra I.

Informações: anamarthamaia@gmail.com

*Aos inscritos que ainda não receberam, solicitar as traduções por email.

Seminário Autismo e Psicose Infantil - da clínica à política, e retorno.

"Ele se volta, então, para o vidro da janela, vê sua imagem e bate nela uma vez. Digo a ele que ele acredita que este lobo que lhe faz mal está ao mesmo tempo dentro e fora dele, cada vez que sente que alguma coisa lhe faz mal, e que por isso bateu na sua imagem no vidro. Mas que Rosine está aqui todos os dias e o protege contra o lobo."
Rosine e Robert Lefort, Les structures de la psychose

A leitura dos casos clássicos de Rosine e Robert Lefort proporcionam uma experiência única de apreensão da transmissão de uma clínica fundamentada na orientação pelo real, articulado ao imaginário e ao simbólico. Podemos considerá-la a primeira, tendo como referência os comentários de Lacan em seu primeiro Seminário.

Rosine descreve minuciosamente as sessões com Nadia, Marie-Françoise e Robert, uma verdadeira “clínica do detalhe”, na expressão de Miller, na qual a analista se faz de parceiro da criança, tomando-a como sujeito, um ser falante.

O encontro fortuito do menino Robert com a própria imagem refletida no vidro, o duplo, a palavra alucinada, os objetos, o Outro, a presença da analista, o laço sutil de trabalho, a delizadeza das intervenções – temos acompanhado o percurso de O Nascimento do Outro à Estruturas da psicose e no dia 11 de março retomaremos nossos encontros.

Neste dia, daremos prosseguimento ao estudo sobre o caso Robert. Beth apresentará pontos cruciais do Capítulo VII: “O reflexo no vidro. O redobramento ou divisão do sujeito” (Les structures de la psychose: L'Enfant au loup et le Président, Paris: Seuil, 1988) e teremos a oportunidade de fazer um retorno à Conferência dos Leforts sobre o esquema ótico e as estruturas (Forum Red CEREDA 4, Atas de la Cuarta Jornada de Trabajo sobre Psicoanálisis con Niños: La dirección de la cura, transferencia y interpretación, Barcelona). O Capítulo anterior, Capítulo VI, aborda justamente a pulsão escópica.

No dia 21 de fevereiro, O Instituto Irajá – Educação Infantil e Ensino Fundamental e o Projeto Lugar & Laços realizaram a conversação inter-disciplinar “Uma escola inclusiva” sobre autismos, diferença e inclusão. Faremos um breve relato do que foi esta rica experiência.

Assim, em 2017, quarto ano de Seminário, seguiremos instigados pela condução de Rosine no tratamento de Robert, o "Menino Lobo" e pelas questões que surgem na leitura de textos teóricos e discussão de casos clínicos sobre autismos, psicoses e “neuroses graves”, em crianças, adolescentes e adultos. Casos publicados ou casos apresentados pelos participantes do Seminário e por colegas convidados do Campo Freudiano. Duas presenças já estão confirmadas:

- 3 de junho: Cristiane Barreto (EBP/AMP), com um caso que informaremos o título posteriormente

- 1 de julho: Samyra Assad (EBP/AMP), que apresentará o caso “O bem dizer do psicótico”.

Para facilitar o acesso à leitura, a coordenação e participantes do Seminário contribuem com a tradução de textos.

Sigamos na Batalha, pelos autismos!

Ana Martha Maia 

Coordenação: Ana Martha Maia (EBP/AMP).

Colaboradora: Bruna Brito.

Comissão de Tradução : Amanda Nunes, Ana Martha Maia, Anna Carolina Nogueira, Astrea Gama e Silva, Bruna Brito, Luiza Sarrat Rangel, Maria Elizabeth Araújo, Marina Valle, Pietro Mega, Sonia Carneiro Leão e Valéria Glioche.

Datas: 11 março, 8 abril, 6 maio, 3 junho, 1 julho, 5 agosto, 2 setembro, 7 outubro, 11 novembro, 2 dezembro.

Local: Sede da EBP-Rio. Rua Capistrano de Abreu, 14. Humaitá.

Informações: anamarthamaia@gmail.com


*Aos inscritos que ainda não receberam, solicitar as traduções por email.

V Semana del Autismo - Bogotá 2017